En la educación ocurre lo mismo. Imponemos y obligamos y decimos que lo hacemos “por su bien”. Y eso no es verdad. Lo hacemos por nosotros, porque permitirles aprender de manera autónoma nos desafía y hace tambalear ese lugar de superioridad desde el que nos dirigimos a ellos. Muchas veces he oído (y leído) a adultos decir que no podemos dejar que los niños decidan qué quieren aprender, ¡porque ellos no pueden saberlo! Nos necesitan a nosotros -que obviamente somos infinitamente más sabios que ellos (¡ja!)- para decirles qué es importante y qué no, qué es lo que deben aprender para tener un futuro como corresponde.

La experiencia de la educación libre, en casa, fuera del sistema escolar nos ha mostrado a muchas familias lo falso de esta creencia. Sólo quien permite a un niño expresar su curiosidad, su interés y deseo de aprender, y decidir a qué quiere dedicarle su tiempo y atención, puede dar fe de que los niños sí pueden opinar sobre qué quieren aprender. Hemos visto crecer seres humanos felices, inteligentes, con una capacidad de aprendizaje asombrosa, con una amplísima variedad de intereses y talentos. Nuestros hijos adultos, adolescentes y de todas las edades están ahí, para dar testimonio de la diversidad de los seres humanos. Fueron criados a su ritmo, sin forzarlos por un camino pre-establecido, desarrollando una capacidad de pensamiento crítico y unas convicciones sólidas, sin prejuicios instalados en ellos por un sistema viciado que etiqueta, clasifica, acompleja y no construye autoestima.

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