La autenticidad, esa cualidad que nos define como seres únicos e irrepetibles, es un tesoro que brilla con especial intensidad en la infancia y la juventud. Sin embargo, el sistema educativo tradicional, con su énfasis en la uniformidad y la conformidad, a menudo sofoca esa chispa de individualidad.

Desde temprana edad, los niños son introducidos a un mundo donde se espera que sigan un currículo estandarizado, que se ajusten a un molde preestablecido y que prioricen la aceptación grupal sobre la autoexpresión. Esta presión por encajar puede llevar a los jóvenes a reprimir sus verdaderos intereses, talentos y personalidades, en un intento por evitar el ostracismo y ganar la aprobación de sus compañeros y profesores.

El miedo al rechazo, arraigado en la necesidad humana de pertenencia, se convierte en un poderoso motor que impulsa a los niños y adolescentes a ocultar sus peculiaridades y a adoptar comportamientos y actitudes que no reflejan su esencia. En este proceso, se va diluyendo su autenticidad, dando paso a una versión diluida de sí mismos, moldeada por las expectativas externas.

La Educación en Casa: Un Refugio para la Individualidad

En contraste, la educación en casa ofrece un entorno donde la autenticidad puede florecer sin restricciones. Al liberarse de las limitaciones de un aula tradicional, los niños y jóvenes tienen la oportunidad de explorar sus pasiones, desarrollar sus talentos únicos y cultivar una identidad propia sin temor al juicio o la exclusión.

La flexibilidad de la educación en casa permite adaptar el aprendizaje a los intereses y ritmos individuales de cada estudiante. Esto fomenta la curiosidad, la creatividad y el amor por el aprendizaje, ya que los niños tienen la libertad de profundizar en los temas que les apasionan y de explorar nuevas áreas de conocimiento a su propio ritmo.

Además, la educación en casa promueve un ambiente de respeto y aceptación, donde se valora la diversidad de opiniones y se celebra la individualidad. Los padres, al conocer íntimamente a sus hijos, pueden brindarles un apoyo personalizado, alentándolos a desarrollar sus fortalezas y a superar sus debilidades, sin comparaciones ni presiones innecesarias.

Abrazando la “Rareza”: Un Acto de Valentía y Autenticidad

Los niños educados en casa a menudo se destacan por su autenticidad y su disposición a abrazar su “rareza”. No temen vestirse de manera diferente, explorar gustos musicales o literarios inusuales, o incluso adoptar acentos peculiares. Esta actitud desafiante hacia la conformidad es un acto de valentía y autoafirmación, una declaración de que están orgullosos de ser quienes son.

En lugar de temer la diferencia, los padres de niños educados en casa deben aprender a celebrarla. Comprender que la autenticidad es un regalo invaluable, una cualidad que les permitirá a sus hijos vivir vidas plenas y significativas, fieles a sus propios valores y convicciones.

¿Quién No Desearía Hijos Auténticos?

En un mundo que a menudo valora la conformidad por encima de la individualidad, la educación en casa se erige como un faro de esperanza, un camino que permite a los niños y jóvenes descubrir y abrazar su verdadero yo. Al fomentar la autenticidad, les brindamos las herramientas para construir una vida basada en la honestidad, la integridad y la auto-aceptación.

Ante algo que sigue siendo desconocido y que no tiene un paso-a-paso oficial a seguir, que nos diga cómo hacerlo, siempre está la pregunta: ¿Cómo empezar con la educación en casa?
Yo no tengo la respuesta defintiva, pero sí puedo mencional algunos que podrían considerarse “primeros pasos” a seguir:

1. Tomar la decisión.

Es muy obvio, pero realmente es necesario estar decididos para poder comenzar. Muchas familias se quedan en la etapa de querer hacerlo, estar pensando en sacar a los hijos del colegio, pero nunca se deciden. ¡Claro! tomar la decisión implica todo un proceso particular del que seguramente hablaré en otro artículo.

2. Tener claras las razones por  las que quieren hacerlo.

Más que un paso es un requisito, esta claridad es muy importante para definir cómo lo quieren hacer y también para mantenerse firmes en la decisión cuando lleguen los momentos difíciles, los miedos y las dudas, que llegarán tarde o temprano.

3. Tomárselo con calma.

No afanarse en tener todo planeado y funcionando. No están cambiando de un colegio a otro colegio, están diseñando una nueva manera de educar y de paso un nuevo estilo de vida para la familia. Empiecen poco a poco, permitanse dedicar tiempo a compartir con los hijos de manera relajada y feliz, realizar actividades sólo para divertirse y conectar como familia. Lo académico puede esperar y ya irá llegando, poco a poco.

4. Tomarse un tiempo de desintoxicación.

Si vienen del sistema escolar tradicional (presencial) háganlo, siéntanse en vacaciones, sin la presión de sentarse a “estudiar”. No es cierto que los niños se atrasen o dejen de aprender si no están sentados con cuaderno y lápiz siguiendo un currículo o plan de estudios. Si damos un poco de espacio vamos a empezar a notar que el aprendizaje ocurre siempre, en todos lados.

5. Hablen mucho entre ustedes.

Escuchen a sus hijos, lo que quieren hacer o aprender, cuáles son sus sueños, cómo imaginan sus días. Pregúntense también cómo quieren sentirse al final del año, o del semestre y qué cosas deberían hacer para lograr sentirse de esa manera.

6. Investigar formas de hacerlo.

Si no lo han hecho en el tiempo previo a tomar la decisión, revisen opciones, metodologías, busquen conocer experiencias de otras familias, ver cómo lo hacen, no para copiarse sino para abrir la mente a las diferentes posibilidades que existen en el momento de decidir cómo hacerlo.

7. Entérense de la situación legal del homeschooling en su país o lugar de residencia.

Eso es muy importante para conocer las reglas del juego y para no tener miedo cuando alguien, desde su ignorancia, nos amenace con una denuncia.

8. Por último, pero no por eso lo menos importante, disfruten mucho el proceso.

Va a ser difícil, demandante, retador, va a requerir cuestionar muchas cosas que ustedes consideraban absolutas o inamovibles, pero por encima de todo eso, no dejen de disfrutar el privilegio que es tener a los hijos cerca, viéndolos crecer y aprendiendo con ellos.

Mi recomendado de hoy es el libro “La historia secreta del sistema educativo americano” de John Taylor Gatto. (Underground History of American Education). Aunque no podría decirse que es un libro sobre homeschooling, si alguien decide apartarse del sistema educativo se puede beneficiar y llenar de argumentos al leer este libro.

Me encontré con este libro, gracias a Ana María González y su blog Al carajo el colegio, en los primeros años de estar haciendo educación en casa y estoy segura de que me sembró muchos cuestionamientos que todavía no tenía sobre el sistema educativo. Nuestra decisión familiar de hacer homeschooling no fue motivada por una mala experiencia o por inconformidad con el sistema escolar, así que nuestro inicio no estuvo marcado por críticas o desacuerdos frente a lo que pasaba o dejaba de pasar dentro del colegio. Sin embargo, leer este libro fue abrir los ojos a muchas realidades no muy bonitas relacionadas con el origen de la escuela, las razones por las que fue implantada como algo obligatorio, quiénes la promovieron y los fines ocultos y subterráneos que influyeron en cómo se hacen las cosas en las aulas.

A pesar de que el libro se trata de la historia del sistema educativo en Estados Unidos, podría asegurar que no hay mucha diferencia entre este sistema y los que existen en la mayoría de países de América y Europa. En algunos se ha planeado así, en otros se ha implementado sin pensarlo mucho, solo copiando y pegando lo que venía de otros lados.

John Taylor Gatto fue un profesor estadounidense, de hecho fue un muy buen profesor y se ganó muchos reconocimientos por su labor docente. Justamente el año en el que recibió el premio al mejor profesor del estado de Nueva York, renunció a ser maestro y lo hizo mediante una carta que fue publicada en el Wall Street Journal.

Sólamente en su introducción ya nos deja ver muchas ideas y posturas que nos dan pistas sobre lo que encontraremos en el resto del libro:

• Define el libro como “una investigación personal de por qué la escuela es un lugar peligroso”.
• Habla del alargamiento de la infancia, es decir, como con el tiempo se ha ido aplazando más y más la edad en que alguien se considera apto y preparado para ingresar al mundo laborar y ser productivo económicamente.
• Cuestiona la facilidad con que entregamos a nuestros hijos a un sistema y unos maestros de los que no sabemos casi nada, sin tener la menor idea de lo que harán con las mentes de niños y jóvenes. No tenemos ninguna garantía de un buen resultado ni posibilidad de reclamar o demandar legalmente en caso de negligencia, por ejemplo.
• Define la escuela como una religión, un sistema diseñado para imponer un orden social planeado a puerta cerrada, no de manera democrática, que buscaba una sociedad dirigida y ordenada en la que “los mejores” tomarían las decisiones.
• Pone sobre la mesa su convicción de que la “estupidez” no es ignorancia o falta de capacidades innata o heredada, sino algo que se enseña deliberadamente para evitar que haya pocas personas inteligentes que piensen demasiado, pues pueden poner en riesgo la sociedad y el sistema de economía en el que vivimos.

Eso y más podemos encontrar en este libro. Ideas incómodas, polémicas, cuestionadoras. Quienes se animen a leerlo con seguridad no serán los mismos al terminarlo.

De esta serie de reseñas sobre libros, puedes también leer mi reseña anterior, sobre el libro The Homeschooling book of Answers

Esta semana tuve una experiencia, que sentí muy reveladora y quiero compartirla, haciendo una de las cosas que toda la vida he amado hacer: la danza.

Empecé a bailar ballet cuando tenía siete años y, aunque nunca fue mi actividad principal, la danza ha estado muy presente a lo largo de mi vida: ballet, folklor, tango, etc.

En agosto del 2019 me encontré con el Lindy Hop, un baile que nació en los años 20 del siglo pasado y que es lindísimo y muy divertido. Empecé a aprender y a bailar con una comunidad hermosa llamada Lindy Hop Bogotá y a pesar de la cuarentena hemos seguido bailando según lo que nos ha ido permitiendo cada momento de esta pandemia.

Este año decidimos postularnos a una beca del distrito y llevamos todo el año trabajando en un montaje. El lunes teníamos un ensayo importante, pues ya se acerca nuestra audición y este ensayo era con músicos, vestuario y grabación. Yo estaba muy nerviosa pues tuve que faltar a los dos ensayos anteriores, por razones de fuerza mayor. El montaje dura 20 minutos y lo pasamos dos veces. En la primera vez sentí que me equivoqué mucho y no lo disfruté casi nada. Cuando íbamos a pasarlo por segunda vez, decidí que si de todas maneras me iba a equivocar, al menos me lo iba a gozar. Así lo bailé ¿y saben que? ¡Me equivoqué mucho menos!

Hacer las cosas bien es importante, obviamente todos estamos tratando de cometer pocos errores (o ninguno). Pero si se nos va la vida enfocándonos en los errores, nos perdemos de la oportunidad de disfrutarla. Y si aplicamos esto a los hijos tiene aún más sentido. Al final puede ser más provechoso el gozo que la perfección.

Mi consejo es que disfrutemos la vida que tenemos el privilegio de compartir con nuestros hijos. Errores siempre cometeremos, no les tengamos miedo, aprovechemos el aprendizaje que llega cuando nos equivocamos y quien sabe, tal vez hasta aprendamos a disfrutar también las equivocaciones.

Nadezda Vera me invitó para dar una charla sobre educación en casa para su comunidad. Tuvimos personas conectadas de muchísimos paises diferentes de Latinoamérica y hablamos de muchas cosas. Hubo preguntas interesantes y reflexiones sobre la crianza, el respeto, la libertad.

Pueden visitar el canal de Nadezda y suscribirse, ella consejos y capacitación sobre finanzas finanzas.

Tuvimos esta charla muy bonita con Clary y las familias de la comunidad Skolé, de Barranquilla, sobre educación en casa y crianza. La grabación está en su canal de Youtube, los invito a visitarlo y suscribirse.

 

En el periódico La Patria, de Manizales, salió esta reflexión sobre las posibles implicaciones de que se legalice y sobre todo se popularice o masifique la educación en casa en nuestro país.

https://www.lapatria.com/opinion/columnas/cristobal-trujillo-ramirez/libertad-de-educar-en-casa

Me quedo con este fragmento:

El proyecto de ley en mención, además de otras motivaciones macroeconómicas, religiosas y políticas, se constituye en una medida desesperada ante la actual pandemia que implacable azota a la humanidad. Cuando analicé detenidamente su exposición de motivos, me planteé una pregunta: ¿Por qué los legisladores, los gobiernos y los dirigentes políticos en Colombia asumen la escuela pública como una recicladora de las problemáticas psicológicas, sociales y emocionales de los niños? Hay una marcada tendencia a hacer del plan de estudios y de los proyectos pedagógicos, instrumentos de solución a las crisis sociales; no en vano la educación sexual, la cátedra de la paz, la cátedra afrocolombiana, la cátedra del aborto, entre otras, han surgido como parte o solución a un conflicto.

Tuve el honor de ser invitada al programa Sanamente de Caracol Radio y conversar con Santiago Rojas sobre educación en casa. Me gustó mucho la manera de conducir el programa y de ir recopilando las ideas e hilando los temas.